ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder – Rối loạn tăng động giảm chú ý) là một vấn đề sức khỏe phổ biến ở trẻ em và thanh thiếu niên. Việc đánh giá ADHD một cách khách quan, đặc biệt trong môi trường tự nhiên, có vai trò quan trọng trong việc chẩn đoán và can thiệp hiệu quả. Bài viết này trình bày tổng quan về các nghiên cứu đã thực hiện để xác định và sử dụng các biện pháp đánh giá ADHD khách quan.
Một đánh giá phạm vi (scoping review) đã được thực hiện để thu thập và tổng hợp thông tin từ các nghiên cứu liên quan. Các cơ sở dữ liệu như MEDLINE, APA PsycINFO, Embase, British Education Index và nhiều nguồn khác đã được tìm kiếm từ tháng 12 năm 2021 đến tháng 2 năm 2022. Tiêu chí lựa chọn bao gồm các bài báo báo cáo về một biện pháp khách quan đánh giá các đặc điểm ADHD ở trẻ em và thanh thiếu niên trong môi trường tự nhiên, và được viết bằng tiếng Anh.
Sau khi sàng lọc từ 2802 bài báo, 128 bài đã đáp ứng đủ tiêu chí và được đưa vào phân tích. Dữ liệu được trích xuất và tổng hợp bằng cách sử dụng thống kê mô tả và tổng hợp tường thuật.
Kết quả cho thấy phần lớn các nghiên cứu (87%) được thực hiện ở Hoa Kỳ, và chỉ một phần nhỏ (0.8%) đến từ các nước đang phát triển. Tổng cộng có 83 biện pháp khách quan khác nhau đã được xác định, trong đó 64 là các biện pháp quan sát và 19 là các biện pháp nhạy cảm với sự tăng tốc. Hệ thống Quan sát Hành vi cho Trường học (BOSS) là một trong những biện pháp quan sát hành vi nổi bật nhất.
Độ tin cậy của các biện pháp này đã được báo cáo trong 59% các bài báo. Độ tin cậy giữa các người đánh giá cao nhất được tìm thấy trong một biện pháp không tên (% thỏa thuận=1), Danh sách kiểm tra quan sát lớp học Scope (% thỏa thuận=0.989) và BOSS (% thỏa thuận=0.985). Tính hợp lệ của các biện pháp này ít được báo cáo hơn, chỉ có 11 bài báo đề cập đến khía cạnh này. Khoảng 12.5% các bài báo báo cáo về phương pháp thu thập dữ liệu (ví dụ: bút và giấy, trên iPad). Trong số 47 bài báo báo cáo về việc đào tạo người quan sát, chỉ có 5 bài báo đề cập đến thời gian đào tạo, từ 3 giờ đến 1 năm.
Mặc dù có các khuyến nghị về việc tích hợp các biện pháp khách quan vào các đánh giá thông thường, việc sử dụng chúng vẫn còn hạn chế. Điều này có thể là do tính nhất quán về mặt tâm lý chưa cao giữa các nghiên cứu.
Tóm lại, nhiều biện pháp khách quan đánh giá ADHD đã được phát triển, chủ yếu là các quan sát hành vi trực tiếp. Tuy nhiên, việc báo cáo về các thuộc tính tâm lý và hướng dẫn cho các nhà nghiên cứu về cách thực hiện các biện pháp này trong thực tế và trong các nghiên cứu tương lai còn thiếu. Cần có sự minh bạch về mặt phương pháp. Rất may, các bài báo gần đây bắt đầu giải quyết những vấn đề này.