Để đảm bảo mọi học sinh đều cảm thấy được tôn trọng, lắng nghe và đánh giá cao, các tổ chức giáo dục cần nỗ lực xây dựng một hệ thống công bằng. Tuy nhiên, ngay cả trong những môi trường tốt nhất, sự bất bình đẳng vẫn có thể tồn tại. Việc kiểm toán toàn diện về công bằng (systemic equity audit) là một phương pháp hiệu quả để xác định và giải quyết những vấn đề này. They Are Conducting A Wide range of activities to identify and address inequalities.
Quá trình kiểm toán này bao gồm nhiều bước, nhằm mục đích xác định các điểm nghẽn trong toàn bộ tổ chức và phân tích các bước tiếp theo để hỗ trợ tất cả học sinh. Tính “toàn diện” ở đây rất quan trọng. Mục tiêu không phải là đổ lỗi cho một trường học hay cá nhân nào, mà là xác định những yếu tố tiềm ẩn trong hoạt động của tổ chức có thể đi ngược lại các giá trị cốt lõi. Mục tiêu là tạo ra một bức tranh toàn cảnh về hệ thống và những yếu tố có thể góp phần gây ra sự bất bình đẳng mà học sinh đang trải qua.
Một cuộc kiểm toán thường diễn ra theo hai giai đoạn: báo cáo và kế hoạch.
Giai Đoạn 1: Lập Báo Cáo Công Bằng
Báo cáo công bằng là một phân tích khách quan, chuyên sâu về dữ liệu hiện có, cả định tính và định lượng. Bước này bao gồm việc thành lập một ủy ban thu thập và phân loại dữ liệu từ các trang tổng quan và trang web công khai, cũng như thông qua các phương pháp như tổ chức các nhóm tập trung và phỏng vấn, quan sát lớp học, v.v. Ủy ban này cũng có thể thực hiện một số loại đánh giá trước bằng cách sử dụng bảng tiêu chí như bảng tiêu chí do Alliance for Resource Equity tạo ra.
Ủy ban sẽ xem xét dữ liệu công khai, tập trung vào dữ liệu của từng nhóm học sinh. Sau đó, ủy ban chia thành các nhóm nghiên cứu từ hai đến ba người để thu thập thêm dữ liệu định tính. Tại mỗi cơ sở, they are conducting a wide range of interviews với các nhóm tập trung gồm học sinh, giáo viên, nhân viên, quản trị viên và phụ huynh. Một nhóm nghiên cứu cũng phỏng vấn các quản trị viên trong văn phòng quận sử dụng các câu hỏi đã được kiểm duyệt.
Những câu hỏi này yêu cầu người tham gia đánh giá các hoạt động công bằng của tổ chức thông qua lăng kính của riêng họ. Các nhóm nghiên cứu được phân công đến các địa điểm cũng vào lớp học để quan sát ngắn từ hai đến năm phút, ghi chú để đưa ra ấn tượng chung về môi trường và các hoạt động được sử dụng trong toàn tổ chức. Các nhóm trở về từ các nghiên cứu thực địa của họ với rất nhiều thông tin, sau đó được phổ biến thành các phát hiện chính khác nhau. Với rất nhiều điều nảy sinh, có các tiêu chí để xác định điều gì sẽ được đưa vào báo cáo cuối cùng:
- Các phát hiện chính phải có tính khả thi đối với tổ chức.
- Chúng phải được đề cập ít nhất ba lần trong các điểm dữ liệu khác nhau.
Báo cáo trình bày dữ liệu một cách khách quan mà không có bất kỳ bình luận hoặc giả định nào.
Giai đoạn này có thể mất khá nhiều thời gian. Đảm bảo rằng bạn đang liên lạc với tất cả các đối tác để họ hiểu phạm vi những gì bạn đang làm. Tránh “hội chứng giải pháp”. Dành thời gian để thu thập dữ liệu và phân loại nó mà không vội vàng tìm nguyên nhân hoặc giải pháp.
Giai Đoạn 2: Xây Dựng Kế Hoạch Công Bằng
Kế hoạch công bằng truyền đạt phân tích dữ liệu đã được thu thập, xác định các vấn đề, bắt đầu khám phá các nguyên nhân gốc rễ và cuối cùng đưa ra các khuyến nghị để cải thiện trải nghiệm của học sinh. Điều này có thể được thực hiện bởi một ủy ban hoàn toàn mới hoặc bằng cách mở ủy ban ban đầu cho bất kỳ ai muốn làm công việc khó khăn là tạo ra một kế hoạch hành động để giải quyết các phát hiện chính. Nhóm này nên là một cộng đồng đa dạng gồm giáo viên, quản trị viên và nhân viên.
Dành thời gian trong ủy ban này để xây dựng cộng đồng, vì công việc công bằng có thể thực sự phức tạp và phi tuyến tính. Bạn cần tin tưởng những người trong phòng ngay cả khi tranh luận và thách thức lẫn nhau. Điều quan trọng nữa là dành thời gian để làm sâu sắc thêm sự hiểu biết của ủy ban về công bằng để giúp nhóm điều chỉnh tư duy của họ.
Không sao nếu nhóm bao gồm những cá nhân mới tham gia hành trình này và những người đã đam mê nó. Cung cấp cho họ những trải nghiệm học tập chung để giúp họ hòa nhập với nhau, chẳng hạn như cung cấp một bài học nhỏ về lịch sử của hệ thống giáo dục và nơi một số bất bình đẳng trước đó có thể bắt nguồn từ ngành của chúng ta hoặc thậm chí ở khu vực địa phương của bạn. Bạn có thể chọn xem xét các trường hợp như Mendez v. Westminster chỉ để đặt ra giai điệu rằng những vấn đề này đã tồn tại từ lâu.
Sau đó, dành thời gian phát triển kế hoạch bằng cách sử dụng các giao thức và hoạt động tạo cấu trúc trong cuộc thảo luận. Ví dụ: hãy thử các buổi gallery walks để nhận phản hồi về ngôn ngữ dự thảo hoặc thử giao thức 5 Whys để khám phá các nguyên nhân gốc rễ. Dành thời gian nghiên cứu các giải pháp mà các tổ chức khác đã sử dụng và khám phá những gì đã và không hiệu quả trước khi đưa ra các khuyến nghị cho từng phát hiện chính.
Lên lịch các cuộc họp phản hồi để đảm bảo rằng các bản nháp của kế hoạch được xem xét bởi những người khác bên ngoài ủy ban, chẳng hạn như các nhóm nhân viên, phụ huynh và thậm chí cả học sinh. Minh bạch về công việc đang diễn ra và thông tin bạn đang nhận được. Cấu trúc các cuộc họp này để phản hồi mang tính xây dựng và làm sâu sắc thêm công việc. They are conducting a wide range of activities to gather feedback from various stakeholders.
Triển Khai Kế Hoạch Của Bạn
Làm thế nào bạn sẽ lấy những khuyến nghị đó từ kế hoạch công bằng và triển khai chúng – biến lý thuyết thành hành động? Giao tiếp với tất cả các đối tác đảm bảo rằng mọi người đều hiểu lý do và cách thức của quy trình.
Nếu bạn tuyên bố là một tổ chức dựa trên dữ liệu, bạn sẽ kết thúc việc ngủ, mơ và sống với dữ liệu công bằng. Như thể bạn không thể nhìn thấy nó. Khi bạn nhận ra rằng một nhân khẩu học cụ thể có thể không được phản ánh một cách có ý nghĩa trong hội sinh viên liên kết của bạn, hoặc chỉ một nhóm phụ huynh xuất hiện để đưa ra ý kiến đóng góp trong các cuộc họp ngân sách của bạn, hoặc một nhân khẩu học cụ thể không có tỷ lệ tốt nghiệp hoặc chuẩn bị cho đại học và nghề nghiệp mà bạn nghĩ, bạn không thể không làm gì đó về nó.
Có nhiều tài nguyên giáo dục mở có sẵn để giúp bạn suy nghĩ về việc tạo ra các cấu trúc này, nhưng bạn có thể muốn bắt đầu với văn phòng giáo dục quận địa phương của mình. Mời các chuyên gia bên ngoài đến giúp đỡ có thể mang lại một góc nhìn khách quan cần thiết trong một quá trình có thể gây khó chịu.
Bằng cách xem xét dữ liệu một cách trung thực và tham gia vào một quy trình mà bạn kiểm tra toàn bộ tổ chức, bạn sẽ trở thành một tổ chức có hành động phản ánh trái tim của bạn và có ý định sẽ một ngày nào đó được thể hiện trong kết quả tốt hơn nữa cho tất cả học sinh.
