Michelle, học sinh lớp 10 của tôi, có những ngày tươi sáng rạng rỡ, nhưng cũng có những ngày khép kín, bồn chồn và thất thường. Dù tâm trạng thế nào, ánh mắt em luôn lấp lánh. Em là một người ham đọc sách, viết lách và là một nhà thơ tài năng.
Tôi biết điều này về Michelle vì tôi là giáo viên dạy tiếng Anh lớp 10 của em. Tôi bắt đầu mỗi tiết học bằng hoạt động viết nhật ký – đôi khi về những điều cụ thể của học sinh, đôi khi liên quan đến các sự kiện hiện tại hoặc nội dung học tập. Vào những ngày tôi mở lời mời chia sẻ, Michelle thường xung phong. Đó là những lúc tôi nhận thấy sự dũng cảm, tính độc lập và sự sẵn sàng trở thành chính mình của em, bất chấp nhận thức của người khác.
Sự thay đổi trong hành vi của Michelle mà tôi nhận thấy bắt đầu bằng những kích động nhỏ, dễ thấy. Thỉnh thoảng em co giật, chữ viết tay trở nên khó đọc hơn, em gặp khó khăn trong việc tập trung trong thời gian viết nhật ký. Em bắt đầu có những cuộc cãi vã với những người bạn thân, thường là vì những sự việc không đáng. Chúng tôi đã tổ chức một buổi nói chuyện và bạn bè của em mô tả Michelle là người thô lỗ và hay gạt bỏ một cách không cần thiết.
Một ngày nọ, tôi thấy Michelle một mình ở hành lang và em xin tôi một chiếc kéo. Tôi hỏi em cần kéo để làm gì, và không trả lời, em quay đi xuống hành lang. Tôi vào phòng giáo viên, nhưng quyết định theo Michelle vì tôi cảm thấy bất an về cuộc trò chuyện của chúng tôi. Bằng cách nào đó, em đã lấy được một chiếc kéo và đang ghì vào da mình, cố gắng cắt cổ tay. Tôi lập tức giật lấy chúng từ tay em, báo cho hiệu phó và giải thích tình hình.
Tôi liên lạc với mẹ em ngay khi có thể và cho bà số điện thoại của một nhà tâm lý học trẻ em mà tôi biết. Sau đó tôi biết rằng những buổi trị liệu này rất hữu ích. Michelle đã bị suy nhược thần kinh và nhanh chóng có được các kỹ năng đối phó để kiểm soát chứng hưng cảm và trầm cảm của mình.
Khi tôi nói chuyện trực tiếp với Michelle, em đã cởi mở về trải nghiệm của mình và chia sẻ điều này với tôi:
“Khi em vào lớp tiếng Anh năm lớp 10 của cô, em đã bị trầm cảm nặng và vẫn còn chịu đựng những tổn thương tinh thần do mất cha. Đó cũng là ngày đầu tiên em đến một ngôi trường mới, và em đã rất sợ hãi trước viễn cảnh không hòa nhập được, đặc biệt là vì những trải nghiệm trước đây của em với nạn bắt nạt nghiêm trọng.
Cuối cùng, em đã bị suy nhược tinh thần khiến em không thể đến trường. Nhưng cô liên tục hỏi thăm em. Cô đã phối hợp với mẹ em để đảm bảo rằng em nhận được tất cả bài tập ở trường và không bị tụt lại phía sau. Và khi em trở lại trường, cô đã làm tất cả những gì có thể để đảm bảo rằng em thành công.
Em vẫn rất kinh ngạc trước sự sẵn sàng của cô để làm nhiều hơn những gì được yêu cầu trên giấy tờ. Cô đã dạy chúng em tầm quan trọng của việc tự chăm sóc bản thân, thiền định và cách đối phó và giải quyết xung đột một cách hiệu quả. Cô đã tạo ra một không gian an toàn cho chúng em – một không gian cho phép chúng em trung thực với bản thân và với những người khác.
Những người trẻ tuổi đang phải đối mặt với đủ loại tổn thương và các vấn đề về sức khỏe tâm thần, và quá thường xuyên họ bị bỏ qua. Hệ thống giáo dục không chỉ nên tập trung vào học thuật. Nó nên tiếp cận trẻ em từ một quan điểm toàn diện. Không ai có thể làm điều đó một mình.”
Michelle là một Success Story, không chỉ vì em đã vượt qua những trở ngại cá nhân, mà còn vì em đã đánh thức tôi như một nhà giáo dục. Em buộc tôi phải chú ý và chủ động hơn trong việc hỗ trợ học sinh. Kể từ đó, tôi đã được đào tạo về Sơ cứu Sức khỏe Tâm thần, đây chỉ là một trong những con đường cho phép tôi hỗ trợ học sinh của mình tốt hơn và liên tục khuyến khích sự thành công của họ.
Câu chuyện của Michelle không chỉ là một cá nhân vượt qua khó khăn, mà còn là một lời nhắc nhở sâu sắc về tầm quan trọng của việc tạo ra một môi trường học đường hỗ trợ, nơi học sinh cảm thấy an toàn để chia sẻ và nhận được sự giúp đỡ cần thiết. Success story này nhấn mạnh rằng sự quan tâm, thấu hiểu và hành động kịp thời của giáo viên có thể tạo ra sự khác biệt lớn trong cuộc đời của một học sinh.
Success story của Michelle là minh chứng cho thấy giáo dục không chỉ giới hạn trong việc truyền đạt kiến thức mà còn bao gồm việc chăm sóc sức khỏe tinh thần và cảm xúc của học sinh. Việc trang bị cho giáo viên những kỹ năng cần thiết để nhận biết và ứng phó với các vấn đề sức khỏe tâm thần là vô cùng quan trọng.
Success story này cũng nhấn mạnh vai trò của gia đình trong việc hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn. Sự phối hợp giữa giáo viên và gia đình là yếu tố then chốt để đảm bảo rằng học sinh nhận được sự chăm sóc toàn diện và kịp thời.
Michelle là một success story đầy cảm hứng, một lời nhắc nhở về sức mạnh của sự đồng cảm, sự kiên trì và sự hỗ trợ. Câu chuyện của em là một bài học quý giá cho tất cả chúng ta, những người đang làm việc trong lĩnh vực giáo dục và những người quan tâm đến sức khỏe tinh thần của thế hệ trẻ. Hãy cùng nhau tạo ra một môi trường nơi mỗi học sinh đều có cơ hội để phát triển và thành công.