Trong tương lai gần, vai trò của giáo viên thể chất (PE) sẽ trải qua những biến đổi sâu sắc, chịu ảnh hưởng từ nhiều yếu tố như tình trạng béo phì, sự phát triển của công nghệ, chương trình học thay đổi và ngân sách trường học ngày càng eo hẹp.
Chú trọng hơn vào lý thuyết
Một bài báo trên tờ Guardian đã thu thập ý kiến của các giáo viên thể chất về tương lai của môn học này. Một số ý kiến cho rằng, môn thể chất ở cấp GCSE (chứng chỉ giáo dục phổ thông trung học) có thể trở nên ít vận động hơn so với hiện tại, mặc dù xã hội đang đối mặt với cuộc khủng hoảng béo phì.
Những thay đổi trong đặc tả GCSE, có nghĩa là PE hiện bao gồm 70% lý thuyết và 30% công việc thực tế, có thể gây ra những hậu quả tai hại. Giáo viên có thể chịu nhiều áp lực hơn trong thập kỷ tới để dạy nội dung lý thuyết từ độ tuổi sớm hơn, hạn chế công việc thực tế. GCSE PE trở nên học thuật như các môn học khác có thể ngăn cản nhiều học sinh có năng khiếu thể chất và tài năng lựa chọn môn học này
Thay vì xem thể chất là một cách để khuyến khích vận động từ khi còn nhỏ và thấm nhuần khái niệm về thể lực suốt đời cho trẻ em, nó ngày càng được xem như một môn học khác với cùng loại mục tiêu và kỳ thi như các môn học khác.
Liệu chúng ta có đang đánh mất bản chất của việc tham gia vui vẻ vào các hoạt động thể thao để thêm một dấu kiểm vào các báo cáo của Ofsted (Văn phòng Tiêu chuẩn Giáo dục, Dịch vụ và Kỹ năng dành cho Trẻ em)?
Giáo viên thể chất tương lai phải là chuyên gia (ngay cả ở trường tiểu học)
Bất chấp sự thiếu hụt kinh phí, nguồn lực và giáo viên thể chất chuyên trách ở các trường tiểu học, vẫn có hy vọng rằng các giáo viên thể chất chuyên gia cuối cùng sẽ được tài trợ đúng mức trong khu vực trường tiểu học.
Giống như các trường tư thục, tôi hy vọng rằng trong vòng 10 năm tới, mọi trường học sẽ có một chuyên gia PE tiểu học. Khoản tiền thể thao [tiền được thiết kế để giúp các trường tiểu học cải thiện chất lượng PE] là một khởi đầu tốt, nhưng nó cần phải tồn tại lâu dài để cho phép các hiệu trưởng lên kế hoạch bằng cách giới thiệu vai trò chính thức của giáo viên PE trong các trường tiểu học
Tuy nhiên, thực tế về các hạn chế tài trợ của chính phủ và số lượng giáo viên giảm có thể không thấy điều này xảy ra trong ngắn hạn đến trung hạn. Các trường tiểu học sẽ tiếp tục dựa vào giáo viên đảm nhận PE như một phần trách nhiệm của họ hoặc sẽ phải chia sẻ một giáo viên PE chuyên gia giữa một nhóm trường.
Mạng lưới quan hệ rộng
Trong một bài báo khám phá vai trò đang thay đổi của giáo viên thể chất, lập luận rằng họ nên làm việc như những người kết nối với cộng đồng rộng lớn hơn đã được đưa ra (điều mà trước đây đã được khám phá bởi nhiều nghiên cứu trước đó).
Vai trò mở rộng này không chỉ có thể vượt qua một số thách thức về ngân sách eo hẹp (dẫn đến các kết nối với các sân thể thao địa phương và các trường học đồng nghiệp có thiết bị và cơ sở bổ sung), mà còn có thể liên quan đến việc giáo viên thể chất làm việc với các bộ phận khác một cách liền mạch hơn.
Giáo viên thể chất thường là những nhà lãnh đạo mạnh mẽ – một đặc điểm có thể được tận dụng thành công để tạo ra các mối quan hệ lâu dài với các câu lạc bộ thể thao địa phương và tạo ra sự hỗ trợ của cộng đồng cho các hoạt động ngoại khóa.
Giới thiệu các môn thể thao ít được biết đến
Ai muốn chơi Tchoukball không? Hay Thể dục nhịp điệu? Có lẽ là một trò chơi nhanh của Ultimate Frisbee?
Một số môn thể thao mới đã được thả dù vào chương trình học của trường mà không có bất kỳ suy nghĩ nào về các chiến lược rút lui. Học sinh có cơ hội thử các môn thể thao mới và phát triển các kỹ năng cốt lõi cơ bản, nhưng sau đó không có nơi nào để tiếp tục phát triển vì không có câu lạc bộ địa phương
Liệu một giáo viên thể chất cũng nên chịu trách nhiệm hỗ trợ tất cả các môn thể thao như các hoạt động ngoại khóa? Thật tốt khi mong đợi họ hỗ trợ càng nhiều môn thể thao càng tốt trong các bài học, nhưng làm thế nào học sinh có thể mong đợi theo đuổi tình yêu của họ đối với một môn thể thao cụ thể nếu không có cơ hội tham gia bên ngoài trường học.
Một lần nữa, giáo viên thể chất có thể trở thành người liên lạc với các tổ chức phi chính phủ và các câu lạc bộ địa phương, nhưng với quá ít hỗ trợ tài chính, làm thế nào điều này có thể được quản lý hiệu quả? Có lẽ phụ huynh có thể được khuyến khích thành lập các câu lạc bộ địa phương cho các môn thể thao “nhỏ” mà con cái họ quan tâm.
Người gác cổng cho sức khỏe và hạnh phúc trong tương lai
Bất chấp cuộc chiến chống lại nó, trận chiến chống béo phì đang bị thua. Điều này chỉ có thể có một ý nghĩa đối với giáo viên thể chất – vai trò của họ sẽ phải đối mặt với nhiều áp lực hơn để hướng dẫn học sinh trong việc quản lý sức khỏe và hạnh phúc của họ.
Điều này sẽ đòi hỏi một sự tập trung liên tục vào sức khỏe và thể lực là một kỹ năng sống, với các bài học hướng đến dài hạn hơn là chỉ sân bóng đá trong 90 phút. Tuy nhiên, trong khi điều này sẽ không gây ngạc nhiên cho nhiều người, thì một yếu tố của sức khỏe và hạnh phúc mà giáo viên thể chất tương lai phải tham gia, là tập trung ngày càng nhiều vào sức khỏe tinh thần.
Tại trường của tôi, chúng tôi đã cố gắng tiếp cận học sinh thông qua các bài học PSHE và PE liên môn để dạy họ về chế độ ăn uống lành mạnh và các kỹ thuật giảm căng thẳng và tinh thần khỏe mạnh hơn là chỉ chạy bộ hoặc chơi trong một đội thường xuyên
