Việc chấm điểm, đặc biệt khi không có hướng dẫn chấm điểm rõ ràng, cuối cùng phụ thuộc vào đánh giá của người chấm để quyết định “lỗi này quan trọng đến mức nào đối với khóa học? Liệu họ có bỏ lỡ điều gì quan trọng vì một lỗi tính toán nhỏ không?” Trong nhiều khóa học tôi học khi còn là sinh viên, hướng dẫn chấm điểm là một thang điểm 5 đơn giản (mặc dù bạn có thể chọn sử dụng 7, 3, 29 hoặc bất kỳ số nào bạn thích). Nói một cách khái quát, chúng được đánh dấu như sau:
5 – Hoàn hảo hoặc có những lỗi nhỏ không ảnh hưởng đến vấn đề. Ví dụ: nếu một sinh viên sao chép sai một ma trận hoặc sử dụng sai giá trị trong một phép tính, một người chấm điểm rộng lượng vẫn có thể cho 4,5 hoặc 5 điểm.
4 – Lỗi tính toán nhỏ. Một số người chấm điểm sẽ sử dụng điều này để nhắc nhở sinh viên chú ý bằng cách trừ một tỷ lệ nhỏ điểm. Những người khác sẽ chỉ sử dụng nó nếu có nội dung liên quan đến khóa học, nhưng có thể không trừ điểm nếu một sinh viên đọc sai chữ viết tay của chính mình.
3 – Lỗi tính toán lớn. Nếu một sinh viên mắc nhiều lỗi tính toán hoặc một lỗi đủ nghiêm trọng khiến câu trả lời của họ trở thành một câu trả lời mà một người bình thường có thể biết là sai (và không chỉ ra điều này), thì họ có thể chỉ kiếm được 3/5.
2 – Thất bại về mặt khái niệm một phần. Nếu một sinh viên trả lời đúng một phần câu hỏi nhưng không thể hoàn thành do một sai lầm thể hiện một số hiểu lầm về nội dung khóa học hoặc áp dụng sai các kỹ thuật, nhưng vẫn thực hiện công việc có ý nghĩa hướng tới một giải pháp, 2 điểm.
1 – Tiến độ tối thiểu. Nếu một sinh viên đạt được một lượng tiến bộ nhỏ hướng tới một giải pháp nhưng sau đó đi vào chi tiết, họ có thể kiếm được một điểm.
0 – Không có tiến triển nào hướng tới một giải pháp khả thi.
Lý do dựa trên sự công bằng mà bạn có thể trừ 20-25% số điểm cho câu hỏi đó (hoặc bất kỳ đơn vị liên quan tối thiểu nào có thể có) là nếu một sinh viên mắc loại lỗi đó ở mọi bài toán, thì họ không xứng đáng nhận được mức độ tín dụng tương đương với một sinh viên kiểm tra công việc của họ một cách tỉ mỉ. Nếu sinh viên có thể xác minh câu trả lời của mình và họ chọn không làm như vậy hoặc nếu họ đáng lẽ phải biết rằng việc sao chép của họ đã làm họ thất bại, tôi có thể trừ thêm một điểm vì lý do đó (vì điều đó phục vụ một mục đích sư phạm hợp lệ: nếu bạn có thể kiểm tra công việc của mình nhưng không làm, bạn đã bỏ lỡ cơ hội kiếm thêm điểm).
