Gần đây, tôi nghe nói về một giáo viên mẫu giáo hoàn toàn khác xa với những giáo viên mẫu giáo mà tôi từng biết.
Giáo viên mẫu giáo của tôi ngày xưa rất xinh đẹp, luôn mỉm cười và dường như yêu quý mọi đứa trẻ trong lớp. Cô ấy nói năng nhẹ nhàng, ân cần và khiến mỗi ngày trở nên thú vị với mọi học sinh.
Những giáo viên mẫu giáo khác mà tôi biết đều vui vẻ, tích cực, nhiệt tình và luôn hỗ trợ học sinh. Các hoạt động mà họ cung cấp cho trẻ em vừa mang tính giáo dục vừa rất thú vị. Nếu một đứa trẻ có một ngày tồi tệ, luôn có thời gian cho một cái ôm hoặc một lời nói tử tế. Những đứa trẻ gặp vấn đề về chia ly hoặc buồn bã luôn có thể tìm thấy một vòng tay chào đón, và chúng không bao giờ phải lo lắng rằng những rắc rối của chúng sẽ bị đáp lại bằng một lời cay đắng.
Nhưng đó không phải là giáo viên mà tôi vừa nghe nói đến. Cô ấy ồn ào, mỉa mai và thô lỗ. Cô ấy trách mắng những đứa trẻ không đáp ứng được kỳ vọng của mình, và cô ấy thường xuyên đuổi những đứa trẻ nhỏ ra hành lang hoặc đến văn phòng bằng cách hét lên: “Biến khỏi mặt tôi! Biến khỏi đây ngay lập tức!”
Những câu cửa miệng yêu thích khác của cô ấy bao gồm: “Thật á!”, “Ôi lạy chúa!”, và “Mấy đứa làm tôi phát ốm!” Trong phòng chờ của nhân viên, cô ấy phàn nàn với các giáo viên khác rằng bọn trẻ không bao giờ nghe lời cô ấy và lứa học sinh năm tuổi hiện tại của cô ấy là “những đứa trẻ hư nhất mà tôi từng thấy.”
Trong khi cô ấy bận rộn với công việc tại bàn làm việc của mình, cô ấy mong đợi những đứa trẻ trong phòng của mình úp mặt xuống bàn hoặc cô ấy bật một video hoặc phim để giữ cho chúng bận rộn. Khi tôi nghe những câu chuyện kinh dị về giáo viên này – người rõ ràng nên nghỉ hưu hoặc rời khỏi nghề dạy học từ lâu – tôi tự hỏi cô ấy đang gây ra loại tổn hại nào cho những đứa trẻ này. Một giáo viên như thế này sẽ có tác động gì đến sự tăng trưởng và phát triển của trẻ nhỏ?
Trong khi những đứa trẻ dễ bị tổn thương nhất có thể bị xa lánh bởi trường học và có thể một số đứa trẻ không bao giờ phục hồi, thì những đứa trẻ kiên cường nhất phải đối mặt với một giáo viên như thế này thì sao? Điều gì sẽ xảy ra với chúng?
Chắc chắn, trẻ nhỏ mới bắt đầu đi học cần tiếp xúc thường xuyên và gần gũi với một giáo viên dễ chịu và hỗ trợ. Hơn nữa, chúng cần một môi trường học tập có sự kích thích phù hợp, lập kế hoạch cẩn thận và giám sát. Việc thiếu những điều này sẽ dẫn đến một môi trường học đường kém thành công và có thể dẫn đến một số thất bại trong sự phát triển não bộ.
Nhưng sau đó là vấn đề căng thẳng và hormone căng thẳng. Cơ thể sản xuất ra các chất hóa học gọi là hormone giúp điều chỉnh các chức năng của cơ thể và các phản ứng với môi trường. Cortisol là một trong những hormone đó. Cortisol tăng lên để đáp ứng với căng thẳng và nó góp phần vào các phản xạ chiến đấu hoặc bỏ chạy giúp cơ thể phản ứng với các tình huống đầy thách thức.
Nhiều điều trong cuộc sống hàng ngày của một đứa trẻ có thể làm tăng mức cortisol của chúng. Những thứ như đói, nghe thấy tiếng ồn lớn, bị la mắng hoặc chỉ trích, bị đưa ra những kỳ vọng phi thực tế hoặc bị đưa ra một vấn đề khó giải quyết đều sẽ làm tăng mức cortisol.
Ở liều lượng vừa phải, việc tăng cortisol có thể là một điều tốt. Việc tăng cortisol vừa phải giúp não bộ phản ứng với căng thẳng và giải quyết vấn đề. Tuy nhiên, sản xuất quá nhiều cortisol trong một khoảng thời gian dài là không tốt. Tác động bất lợi của việc sản xuất quá mức cortisol này có thể dẫn đến các vấn đề về trí nhớ cũng như giảm khả năng tự kiểm soát.
Nói cách khác, việc tiếp xúc với căng thẳng đáng kể hàng ngày sẽ làm tổn hại đến khả năng ghi nhớ thông tin quan trọng của một đứa trẻ đồng thời gây tổn hại nghiêm trọng đến khả năng kiểm soát cảm xúc tiêu cực và hành vi bốc đồng của chúng. Điều này hoàn toàn trái ngược với những gì nên xảy ra ở những lớp đầu cấp.
Thay vào đó, môi trường lớp học sớm nên tương đối không có căng thẳng. Cần có một sự phong phú về cảm xúc tích cực, và môi trường nên thúc đẩy việc học tập và tăng cường phát triển não bộ, điều này có thể được cung cấp bởi một giáo viên điềm tĩnh, hỗ trợ và tích cực.
Trẻ em tiếp xúc hàng ngày với một giáo viên làm tăng mức cortisol của chúng có khả năng lo lắng, đau khổ và có xu hướng rút lui khỏi xã hội. Giáo viên liên tục làm tăng mức cortisol của học sinh trong khi xem học sinh của mình là gây rối và rối loạn hành vi rất có thể sẽ tạo ra những đứa trẻ mà – theo ý kiến của cô ấy – biện minh cho hành vi thiếu chuyên nghiệp liên tục của cô ấy.
