Bài viết này khám phá hành trình đến với thành công của những chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt, đi sâu vào kinh nghiệm, kiến thức và những đóng góp quan trọng của họ.
Thomas Hehir, EdD, hiện là Giáo sư Silvana và Christopher Pascucci về Sự khác biệt trong Học tập tại Trường Sau Đại học Giáo dục Harvard. Ông có vai trò quan trọng trong việc định hình các chính sách giáo dục đặc biệt tại Hoa Kỳ.
Từ năm 1993 đến 1999, với vai trò Giám đốc Chương trình Giáo dục Đặc biệt thuộc Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, Hehir chịu trách nhiệm lãnh đạo liên bang trong việc thực hiện Đạo luật Giáo dục dành cho Người khuyết tật (IDEA) và đóng vai trò hàng đầu trong việc xây dựng đề xuất của chính quyền Clinton cho việc tái ủy quyền IDEA năm 1997. Năm 1990, Hehir là phó giám đốc các trường công lập Chicago, nơi ông đã thực hiện những thay đổi lớn trong hệ thống cung cấp dịch vụ giáo dục đặc biệt, cho phép Chicago đạt được mức tuân thủ cao hơn đáng kể với IDEA và dẫn đến việc loại bỏ sự giám sát của Văn phòng Quyền Dân sự thuộc Bộ Giáo dục Hoa Kỳ. Hehir từng giữ nhiều vị trí khác nhau trong các trường công lập Boston từ năm 1978 đến 1987, bao gồm cả chức giám đốc giáo dục đặc biệt từ năm 1983 đến năm 1987. Là một người ủng hộ trẻ em khuyết tật trong hệ thống giáo dục, ông đã viết nhiều về giáo dục đặc biệt.
Laura A. Schifter, EdD, là giảng viên thỉnh giảng tại Trường Sau Đại học Giáo dục Harvard và là nhà tư vấn nghiên cứu làm việc với các tiểu bang và các tổ chức vận động để phân tích dữ liệu về việc xác định, sắp xếp và hiệu suất của học sinh khuyết tật. Schifter đã được xuất bản trên tạp chí Exceptional Children và là đồng biên tập cho A Policy Reader in Universal Design for Learning (Harvard Education Press).
Cô vừa tốt nghiệp tiến sĩ tại Trường Sau Đại học Giáo dục Harvard, nơi cô nghiên cứu các vấn đề trong giáo dục đặc biệt, đặc biệt là các mô hình và chính sách liên quan đến việc tốt nghiệp trung học của học sinh khuyết tật. Schifter trước đây từng là Cố vấn Giáo dục và Khuyết tật cấp cao cho George Miller (D-CA) tại Ủy ban Giáo dục và Lao động, và cô đã làm việc cho Hội đồng Chính sách Nội địa của Nhà Trắng và Ủy ban Y tế, Giáo dục, Lao động và Lương hưu của Thượng viện. Cô cũng dạy trường tiểu học ở San Francisco. Schifter lấy bằng EdM về Trí óc, Não bộ và Giáo dục từ Trường Sau Đại học Giáo dục Harvard và bằng BA về Nghiên cứu Hoa Kỳ từ Amherst College.
Wendy S. Harbour là Giáo sư Lawrence B. Taishoff về Giáo dục Hòa nhập tại Đại học Syracuse, nơi cô giảng dạy các khóa học về nghiên cứu khuyết tật, giáo dục hòa nhập K–12 và khuyết tật trong giáo dục đại học. Các lĩnh vực chuyên môn của cô là nghiên cứu khuyết tật trong giáo dục, thiết kế học tập phổ quát và dịch vụ khuyết tật sau trung học.
Cô gần đây đã đóng góp cho Righting Education Wrongs: Disability Studies in Law and Education (Syracuse University Press) và đồng biên tập Disability Services and Campus Dynamics: New Directions for Higher Education (Jossey-Bass). Cô đã từng là thành viên ban biên tập của Harvard Educational Review và Journal on Postsecondary Education and Disability, và đã được mời làm người đánh giá cho Disability Studies Quarterly và Inclusion. Harbour là giám đốc điều hành của Trung tâm Taishoff về Giáo dục Đại học Hòa nhập, một trung tâm nghiên cứu cũng điều hành các chương trình cho sinh viên Đại học Syracuse bị khuyết tật trí tuệ và phát triển. Cô đã hoàn thành bằng tiến sĩ về giáo dục từ Đại học Harvard, nơi cô hiện là giảng viên thỉnh giảng về giáo dục. Bằng thạc sĩ về giáo dục của cô là từ Đại học Harvard và Đại học Minnesota.
